Najważniejszym okresem w życiu nie są lata studiowania na wyższej uczelni, ale te najwcześniejsze, czyli okres od narodzenia do sześciu lat. Jest to czas, kiedy formuje się inteligencja człowieka i nie tylko ona, ale całość jego zdolności psychicznych.
Niepubliczne Przedszkole i Żłobek Montessori w Radzyminie
Dr Maria Montessori stworzyła rewolucyjny system nauczania, opierając go na głębokim zrozumieniu prawideł ludzkiego rozwoju. Była głęboko przekonana, że dzieci na poszczególnych etapach swojego życia charakteryzują się zupełnie odmiennymi mechanizmami przyswajania wiedzy oraz specyficznymi potrzebami psychologicznymi i biologicznymi. Z tego kluczowego powodu każdy element programu Montessori został precyzyjnie zaprojektowany tak, aby harmonijnie współgrać z naturalnym potencjałem oraz aktualną gotowością rozwojową danej grupy wiekowej.
Szczególnie fascynujący jest okres przedszkolny. W tym czasie mały człowiek przejawia niespożytą, niemal bezgraniczną potrzebę poznania otaczającego go świata – pragnie wiedzieć dosłownie wszystko o wszystkim. Ta wrodzona, wewnętrzna ciekawość stanowi potężną siłę napędową, cudowną cechę charakteru, która w bezpieczny i naturalny sposób pomaga dziecku budować trwałą, autentyczną pasję oraz głębokie zamiłowanie do nauki na całe życie.
Jednym z najważniejszych filarów oraz największych atutów metody Montessori jest bez wątpienia jej zintegrowany program nauczania. W tradycyjnych szkołach przedmioty często funkcjonują w oderwaniu od siebie, natomiast w podejściu Montessori dziecko uczy się poprzez odkrywanie spójności całego wszechświata. Maluch uświadamia sobie, jak nierozerwalnie i logicznie powiązane są ze sobą literatura, nauka, sztuka, natura, historia oraz matematyka. Wszystkie te dziedziny nie są traktowane jako izolowane przedmioty szkolne, lecz jako integralna część codziennego życia, pokazując dziecku, że wiedza o świecie stanowi jedną, harmonijną całość.
Aby ten proces przebiegał optymalnie, niezwykle istotną funkcję pełnią nauczyciele Montessori, którzy nie są tradycyjnymi wykładowcami, lecz uważnymi obserwatorami i przewodnikami. Poznają oni indywidualne predyspozycje, mocne strony oraz unikalny potencjał każdego podopiecznego. Dzięki temu doskonale wiedzą, jak wspierać rozwój dziecka, co sprawia, że maluch z własnej woli angażuje się w taką pracę i aktywność, która w danym momencie idealnie odpowiada jego aktualnym potrzebom, zainteresowaniom oraz gotowości psychofizycznej.
- Dziecko pracuje indywidualnie z wybranym przez siebie materiałem, dostosowanym do jego rozwoju, potrzeb i zainteresowań.
- Dziecko wybiera miejsce, formę pracy i czas jaki chce danemu zadaniu poświęcić.
- Odpowiednio przygotowane otoczenie edukacyjne mobilizuje do działania.
- Nauczyciel jest przewodnikiem i obserwatorem dziecka.
- Materiał dydaktyczny Montessori jest tak skonstruowany, że umożliwia samodzielną naukę dziecka.
- Pomoce dydaktyczne podzielone na poszczególne działy są elementami świata rzeczywistego.
- Grupy zróżnicowane wiekowo powodują, że dzieci uczą się wzajemnie od siebie, rozwijają samodzielność i niezależność od dorosłych.
- Odzwyczajanie od nagrody i kary, dzięki czemu następuje naturalny rozwój i kształtowanie się wewnętrznej samodyscypliny dziecka.
- Materiał utrwalany jest poprzez możliwość powracania do wcześniejszych zadań i związanych z nimi odczuciami wewnętrznymi.
- Szeroki wachlarz pomocy sensorycznych, za pomocą, których dziecko rozwija wszystkie swoje zmysły i myślenie przestrzenne, niezbędne do matematyki.
- Rozwijanie poszanowania dla pracy własnej i innych przez tzw. „lekcje ciszy”.
